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    2021年教師招聘考試每日一練158期答案(視頻版)

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-08-25 09:33:37

    參考答案及解析

    1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教學過程的基本規律。教師的主導與學生的主體相統一的規律(雙邊性規律)體現在:教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發揮教師的主導作用;學生在教學過程中處于學習主體的地位,應充分發揮學生的主體能動性;建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。在教學過程要堅持教師的主導與學生的主體相統一的規律,發揮教師的主導作用并不意味著制約學生的主動性。相反,發揮教師的主導作用,是為了更好地發揮學生的主動精神。同樣,發揮學生的主動性又離不開教師的主導作用。所以,ABD是錯誤的,本題選C。

    2.【答案】A。中公教育解析:本題考查教學的意義。教學是學校教育中最基本的活動,不僅是智育的主要途徑,也是德育、體育、美育等的基本途徑,在學校整個教育系統中居于中心地位。BCD都屬于學校的工作,但不是學校的中心工作,不符合題意,故本題選A。

    3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教學組織形式。

    A選項,道爾頓制是指教師不再上課向學生系統的講授教材,而只為學生指定自學參考書目、布置作業,由學生自學和獨立作業,有疑難才請教師輔導。學習任務按月布置和檢查。它是美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學創立。

    B選項,特朗普制又稱“靈活的課程表”,它是美國教育學教授勞伊德·特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

    C選項,設計教學法主張廢除班級授課制和教科書,打破傳統的學科界限,在教師指導下,由學生自己決定學習目的和內容,在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和能力。

    D選項,文納特卡制是由美國教育家華虛朋提出,于1919年在伊利諾斯州文納特卡鎮公立學校實行的一種個別教學與集體教學相結合的組織形式。這種組織形式將課程分成兩部分:一是指定作業,教學按學科進行,以學生自學為主,適當進行個別輔導,要求每個學生按自己的能力和可能的進度擬定學習計劃,并在工作簿上記錄進展情況,最后以考試檢驗學習結果,學生自己根據考試成績決定下一步學習方向。二是團體活動與創造性活動,分小組活動或施教,通過手工勞動、音樂、藝術、運動以及商業、編輯、出版等團體活動隨機進行。

    題干中把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來符合特朗普制的特點。故本題答案為B。

    4.【答案】D。中公教育解析:本題考查教學原則。

    A選項,教學相長包括三層含義:一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。

    B選項,長善救失原則是指在德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,以達到長善救失的目的。

    C選項,循序漸進原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

    D選項,啟發誘導原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

    所謂“喻”,就是啟發、誘導。引導學生,而不是牽著學生走;鼓勵學生,而不是壓抑學生;啟發學生,而不是代替學生做結論。所以這句話體現的是啟發性原則。因此本題選擇D項。

    5.【答案】C。中公教育解析:本題考查教學方法。

    A項,演示法是通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是指學生在教師的指導下,使用一定的儀器和設備,在一定條件下引起某些事物和現象產生變化,進行觀察和分析,以獲得知識和技能的方法。

    B項,談話法,也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。

    C項,情境教學法是教師有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發展的教學方法。創設的情景一般包括生活展現的情境、圖畫再現的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境等。

    D項,讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書,培養學生自學能力的一種方法。

    模擬話劇即為生活展現的情境,在情境中讓學生體驗人物心理,符合情境教學法,所以C項正確。

    6.【答案】ABD。中公教育解析:教學過程的特殊性主要表現在:(1)認識的間接性,主要以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介間接的認識世界。(2)交往性(互動性),教學過程是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動過程。(3)教育性,教學中學生的認識既是目的又是手段,認識中追求與實現著學生的知情意行的協調發展與完全人格的形成。(4)有領導的認識(教師指導性),教學需要在富有知識的教師的引導下進行認識,而不能獨立完成。所以本題選擇ABD。

    7.【答案】ABCD。中公教育解析:模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。例如,各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示,均屬于模象直觀。故本題選ABCD。

    8.【答案】×。中公教育解析:教學過程主要包含以下幾個環節:引發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。因此,完整的教學過程并不只包括內容選擇和方法運用兩個環節。所以題干的說法是錯誤的。

    9.【答案】×。中公教育解析:本題考查班級授課制。班級授課制作為現代教育組織的基本形式,有其自身不可替代的優勢。其有利于經濟有效地大面積培養人才;有利于發揮教師的主導作用;有利于發揮學生集體的作用;有利于學生德、智、體多方面的發展;有利于進行教學管理和教學檢查。雖然教育技術的不斷發展可以為教育教學提供新的方式和媒介,但班級授課制存在的必要性是毋庸置疑的。故題干表述錯誤。

    10.【答案】×。中公教育解析:學生學習質量評價的方法主要有:

    ①學業成就測驗。學業成就測驗即考試,是最常用的評價學生學習質量的方法,可分為標準化成績測驗和教師自編測驗。

    ②日??疾?。日??疾槭窃谌粘=虒W中進行的經常性的檢查,可以及時地獲得學生學習的動態信息。形式主要有:口頭提問或讓學生板書演示、批改作業和小測驗。它們都可以使教師及時了解學生對知識、技能的掌握和運用情況,發現教與學的不足,及時加以改進。

    ③調查法與心理測量。調查法一般通過問卷或座談的形式進行。問卷的問題應是預先精心設計的,簡單、明了,盡量避免傾向性和暗示,要求學生實事求是地回答。座談也應該精心準備,談話時把握住話題,并記錄要點。

    因此,對學生學習質量進行評價有多種方法,主要包括觀察法、測驗法、調查法、自我評價法等等。題干中,“唯一方法”說法錯誤,應該改為“方法之一”。因此,本題說法錯誤。

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    (責任編輯:石艷波)

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